La scuola non comincia con il suono della campanella. Comincia prima, quando uno studente attraversa l’ingresso, riconosce un odore, avverte la temperatura, incontra uno sguardo, percepisce il rumore del corridoio e la luce che entra dalle finestre. Comincia nella qualità dell’aria che respira, nella possibilità di ascoltare senza affaticarsi, nella libertà di fermarsi a pensare. Gli ambienti scolastici non sono involucri neutri: condizionano il modo in cui le persone si incontrano, lavorano, apprendono e si riconoscono.
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