“Ieri lo sapeva. Oggi sembra aver dimenticato tutto.” È questa la frase che fotografa alla perfezione lo smarrimento di chi affianca quotidianamente un ragazzo nello studio: di fronte a un'improvvisa amnesia su concetti che sembravano ormai assimilati, la tentazione è quella di etichettare il problema come un “difetto” di memoria. Tuttavia, come evidenzia il dott. Gianluca Lo Presti analizzando le difficoltà nell'apprendimento delle procedure di calcolo, la realtà è ben diversa e richiede un cambio di prospettiva: capire dove lo studente incontra realmente l'ostacolo è il punto di partenza fondamentale per costruire un supporto adeguato, poiché il modo in cui interpretiamo una difficoltà cambia radicalmente il nostro modo di aiutarlo.
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