Nel dibattito pedagogico contemporaneo si tende spesso a declamare l'inclusione come un principio astratto, dimenticando che la sua attuazione dipende in modo diretto dalle condizioni materiali e organizzative in cui opera la scuola. Muovendo da questa riflessione, la pedagogista Giulia Lensi mette in luce il profondo divario tra le formulazioni teoriche e le dinamiche reali che caratterizzano la quotidianità delle sezioni dell'infanzia.
L'articolo Scuola dell’infanzia, un bambino piange, uno ha bisogno di muoversi, un altro fatica a parlare: come può un solo insegnante rispondere a tutti? La riflessione della pedagogista sembra essere il primo su Orizzonte Scuola Notizie.